为准确把握教学方向，更好地理解与落实2022版新课程标准，提高整体教学质量，促进教师专业化发展，洮北区教师进修学校小教部于2024年2月26日至28日对全区小学语文、数学、英语、道德与法治、科学学科教师开展新学期期初培训活动。此次培训历时三天，五学科七场次累计培训学科教师共计1520人次。本次培训活动取得了预期效果，得到了基层领导和教师们的一致好评，为新课标学习和落实指明了方向。

　　深入研究定主题，细致筹划提质量

　　为确保全方位培训的针对性和实效性，培训前，各学科教研员在深入探究《义务教育课程标准(2022年版)》的基础上，通过上学期基层调研过程中的问卷调查和访谈形式，收集了一线教师及业务领导的意见，依据新课标要求及调研成果，确定学科培训主题，精心设计培训内容。在进修学校副校长高敬华的指导下，小教部语文、数学、英语、道德与法治、科学五个学科的八位教研员从培训主题、内容以及专业引领三个方面，对各学科培训进行交流、分享、切磋、打磨。每位教研员根据团队建议，利用寒假时间撰写、修改、完善讲座稿，为新学期全员培训做好充分准备。

　　共研课标赋新能，专家引领促提升

　　语文学科教研员蒲枫老师为4-6年级的学科教师进行了专题培训，内容包括学科专家讲座、名师课例观摩及交流研讨、教研员专业引领三项内容。通过《新课标、新教学、新思考》专题讲座，分析了我区小学语文学科教学的现状，指出了存在的问题，并给出了具体的教学建议。参培教师们认真记录、积极参与，并表示将在教学中积极践行新课标，改进教学方式，努力成为教育改革的先行者。教研员孙利民老师为1-3年级的学科教师进行了《基于核心素养导向的语文学习任务群构建教学设计指导》主题培训，内容包括专业引领、教学设计实操及研讨、课例观摩及研讨三项。此次培训的三个环节均采用互动研讨的方式，极大地提升了培训的实效性。

　　

　　数学学科教研员房玉波老师通过《聚焦核心素养，实现新课标导向下的新教学》专题讲座，引导教师们深入理解数学课程标准的发展定位与教学目标演变，以及在素养导向下目标要求和教学行为的转变，并探讨了如何进行合理教学设计。纪阳老师以统计与概率教学为实例，主讲了《新课标视域下小学统计与概率教学如何落实核心素养》的专题讲座，使教师们认识到在教学过程中，应如何进行教学内容的结构化整合，从而着力提升学生核心素养。大单元整体设计教学理念的引入，有助于学生实现系统性学习，不仅将“碎片化”知识融入学习体系，形成学习链，锻炼学生思维意识，同时为学生提供数学学习的方式和方法，强调数学学习思维的重要性。

　　

　　英语学科教研员秦硕老师和李圆老师分别为全体英语教师主讲了以《基于教—学—评一体化的小学英语教学设计与实施》和《基于教—学—评一体化的小学英语课堂教学策略》为主题的专题讲座。李圆老师首先为教师们阐述了教—学—评一体化的内涵、重要性、原则、方法，并针对小学英语教学中如何设计和实施教—学—评一体化作专题讲座。之后秦硕老师通过具体课例，详尽地从研读课标、教材教法分析，到基于英语学习活动观和教学评一体化的角度，具体阐述了新型教学设计的思路与方法。最后，通过分析全国小学英语教学比赛的课例，并结合我区小学英语教学的实际情况，教师们研讨了单元整体教学的具体实施方式，并进行了评课。

　　

　　道德与法治学科教研员王红老师在《吉林省小学道德与法治学科教学基本要求(2022年版)》深度学习：走向核心素养的讲座中，与教师们共同探讨分析了《吉林省小学道德与法治学科教学基本要求(2022年版)》及《吉林省小学道德与法治学科作业设计与实施指导意见(2022年版)》，并为教师如何在课堂教学中落实相关政策要求提出了建议。讲座中，王老师通过“鱼牛”的寓言故事，让老师们深入理解了深度学习的概念和教师需要做的几件事：确定学生的“最近发展区”，转化教学内容并提供恰当的“教学材料”，以及帮助学生经历知识的发现与建构过程。教师们纷纷表示受益匪浅，对道德与法治学科的教学有了更为明确的方向和目标。

　　科学学科为进一步落实课标中倡导的学生积极思考、实践探究的思维型教学理念，使科学课堂更加突出学生的主体地位，以学生实践探究为主导的学习活动，教研员刘利则老师结合上学期听课调研情况，作了《思维型探究实践教学指导》专题讲座。在培训过程中，教师通过观察、评课、交流研讨以及聆听专题讲座，将理论与实践相结合，对思维型探究实践教学的内涵和实施方法有了更深入的理解和认识，掌握了思维型教学的六个基本要素(环节)、思维型探究教学的基本过程(“三环五步”)以及如何通过提问引导学生进行探究实践等具有借鉴性和实操性的教学方法。此外，文化小学郑国儒老师对上学期科学教师实验视频录制情况进行了总结，并对新学期科学教师实验工作提出了建设性建议。

　　

　　互动研讨氛围浓，培训效果获好评

　　教师们虚心听取教研员与专家的授课，深入研究名师优质课的教学策略，汲取了大量先进的教学理念与宝贵知识。为确保参训教师充分融入培训，各学科培训过程中均设置了“互动研讨”这一环节。活动过程中，教师们热情高涨，各抒己见，畅所欲言，针对讲座和课例纷纷表达了自己的见解和感受，此环节的设计使培训主题得以深化，提高了活动的实效性。

　　此次期初培训活动，培有所得，研有所获，各学科教研员带领教师们树立新理念，践行新课标，开展深教研，提高了学科教师对新课标的审视与把握能力，利于教师理解学科素养内涵，拓宽教育教学视野，充实学科本位知识，为新学期优化课堂结构，实现教学高质量提升指明了方向。